Особенность работы с голосовым аппаратом учеников переходного возраста
Однажды мне посчастливилось вести занятия по вокалу у девочек и мальчиков от 12 до 16 лет. Этот возраст принято считать переходным – меняется не только наше тело, но и наш голос, что требует от педагога знания анатомии голосового аппарата, аккуратности в работе и много терпения.
Говоря о стадиях развития голоса, не хочется уточнять конкретные возрастные группы, так как все мы очень индивидуальны и развиваемся в разном темпе.
Для определения этапа формирования голосового аппарата рекомендую обращать внимание на все изменения голоса: утомляемость, затруднения при интонировании и другие признаки, о которых поговорим ниже.
Важно помнить, что все трудности, с которыми сталкивается ученик и педагог, нормальны и физиологичны. Главная задача для педагога — вооружиться специальными техниками и знаниями о работе с голосом в переходном возрасте.
4 стадии развития голоса в процессе взросления
Младший возраст, домутационный период
До наступления мутации голоса девочки и мальчики поют в одном диапазоне, их голоса звучат высоко и звонко. При пении задействуется только головной резонатор. На этом этапе важно научить ребенка управлять своим голосом и чисто интонировать.
Подростки, домутационный период
С ростом и развитием грудного отдела, постепенно открываются грудные резонаторы и у мальчиков, и у девочек. Голоса звучат более объемно, в них появляются тембровые краски, выделяются сопрано и альты.
На этом этапе развития голосового аппарата уже возможно задействовать головной и грудной резонаторы, этому стоит уделить отдельное внимание во время занятий.
Мутационный период
Сложность работы во время мутационного периода связана с тем, что педагогу по вокалу нужно быть предельно осторожным, а в некоторых случаях даже на время прекратить занятия.
Мутация голоса может проходить незаметно и быстро, так иногда бывает у девочек, а может длиться несколько лет и быть вполне заметной, что чаще всего встречается среди мальчиков.
Как понять, что голос начал постепенно меняться?
Педагог должен быть очень внимателен ко всем изменениям голоса, вот некоторые признаки начавшегося мутационного периода:
Ученику тяжелее управлять голосом и интонировать;
Становится сложнее брать верхние ноты;
Быстрая утомляемость голоса;
Проявляется звучание грудного резонатора.
Как помочь ученику справиться с трудностями?
Если самочувствие и качество голоса позволяет, то обязательно нужно продолжать занятия. Для начала следует выявить комфортный для ученика диапазон, стараться работать исключительно в его пределах. Упражнения, которые будут задействованы во время распевки, не должны перегружать голос, можно тренировать дикцию и артикуляцию. Следует также сократить время занятий — работать с голосом, учитывая возможности и индивидуальные особенности ученика.
Последний этап формирования голосового аппарата
Когда мутационный период благополучно завершен, педагог наконец может начать активные и продуктивные вокальные занятия.
Делать это нужно постепенно: увеличивать диапазон, начиная с удобных звуков, переходить от тихого исполнения к более громкому и опорному, следить за отсутствием зажимов в голосе, развивать звучание всех резонаторов, легкость и полетность исполнения.
Важность разговора
Трудности часто расстраивают детей, они не всегда понимают, почему их голос стал звучать хуже, срываться и хрипеть. Одна из моих учениц часто плакала от того, что у нее вдруг перестало получаться то, что хорошо получилось раньше. Важно объяснить ребенку, что именно происходит с его телом и голосом, рассказать, что все происходящее — важный и нужный этап, а не повод грустить и искать в себе изъяны, что каждый красивый голос имеет свою особенную историю.